Vývoj dětské hry

Jak už od nás víte – a mohli jste si o tom přečíst v několika článcích i příspěvcích – hra je pro rozvoj dítěte naprosto zásadní.

Napadlo vás ale někdy, jakým způsobem si děti vlastně hrají?
Jak se dětská hra vyvíjí?
A hrají si všechny děti stejně?

Pojďme se na to podívat trochu blíž.

Jak se hra vyvíjí?

Pokud sledujeme vývoj hry z pohledu sociálního zapojení dítěte, vidíme jasnou posloupnost.

Nejprve si dítě hraje samo – mluvíme o samostatné (solitérní) hře.
Později si děti hrají vedle sebe – to je tzv. paralelní hra.
A teprve následně se hra stává sdružující a kooperativní, tedy společnou.

Je důležité si uvědomit, že až do předškolního věku převládá spíše samostatná forma hry. Děti manipulují s hračkami, zkoumají je, pozorují ostatní, ale aktivní spolupráce přichází až později.

Každé období má své vývojové zákonitosti – a každé je důležité.

Hra v novorozeneckém období

Ačkoliv je dnes trh zaplaven hračkami už pro ty nejmenší, novorozenecké období není o hře v pravém slova smyslu.

Dítě se především adaptuje na nové prostředí a seznamuje se se světem kolem sebe.

Největším „hračkou“ je v tomto období kontakt:

• jemné hlazení ručiček a nožiček,

• mluvení na dítě,

• popisování toho, co se kolem něj děje,

• hlas rodiče,

• blízkost a bezpečí.

To vše tvoří základ budoucí hry i vztahů.

Hra v kojeneckém období (cca do 1 roku)

Toto období je z hlediska vývoje mimořádné.

Tolika nových pohybových dovedností, které dítě zvládne během prvního roku života – od ležícího novorozence až k pohybujícímu se batoleti – už nikdy v takové intenzitě nedosáhne.

S rozvojem motoriky se rozvíjí i hra.

Objevuje se:

• sociální hra – první úsměv, oční kontakt, reakce na blízké osoby

• senzomotorická hra – dítě zkoumá svět smysly

• manipulační a explorační hra – uchopování, otáčení, zkoušení

• lokomoční hra – s rozvojem lezení a pohybu (kolem 6.–7. měsíce)

Kolem 8.–9. měsíce dítě začíná chápat stálost předmětu (že věci existují, i když je nevidí). V tomto období miluje schovávání a objevování – klasické „kuk!“ hry.

Postupně se rozvíjí i napodobivá hra a kolem prvního roku můžeme pozorovat první náznaky hry konstruktivní – například skládání kostek na sebe.

Hra v batolecím období

Batolecí období je obdobím pohybu.

Děti jsou doslova v „lokomoční posedlosti“. Kolem 18. měsíce je běhání jednou z nejoblíbenějších aktivit.

S rozvojem rozumových schopností děti:

• napodobují dospělé,

• zkouší nové činnosti,

• pomáhají,

• hrají si „na něco“.

Rozvíjí se symbolická hra – hra „jako že“.
Hračky dostávají lidské vlastnosti, dítě si vytváří vlastní malé scénáře.

Z hlediska sociálního však stále převládá paralelní hra – děti si hrají vedle sebe, ale každé samo za sebe.

A to je zcela v pořádku.

Hra předškoláků

Teprve v předškolním věku začíná být výraznější vliv vrstevníků.

Děti:

• více vnímají ostatní,

• začínají spolupracovat,

• učí se řešit konflikty,

• uzavírají kompromisy,

• učí se respektovat pravidla.

Do her vstupují jednoduchá pravidla, rozdělování rolí a postupně i první soupeření.

Hra se stává sdružující a kooperativní.

V tomto období rozvíjíme:

• symbolickou hru,

• slovní hry,

• konstruktivní hry,

• pohybové hry,

• sociální hry.

A co je nejdůležitější?

Každé dítě si hraje jinak.
Každé dítě má své tempo.
A každé období má svůj význam.

Hra není „jen zábava“.
Je to přirozený nástroj vývoje – motorického, sociálního, emočního i kognitivního.

Proto dětem dopřejme:

• prostor,

• čas,

• bezpečí,

• a méně řízení.

Protože právě ve hře vzniká zdravý základ pro celý život.

Vaše Spokonožka